掲示板　株式会社スターシップ

Q.	子供は8ヶ月と3歳2ヶ月ですが、一緒にティンカーベルクラスを取り組んでも、問題はないでしょうか？　ティンカーベルクラスの推奨年齢が1歳6ヶ月～と書かれて　　　いたので、早すぎるのか気になりました。また、8ヶ月の子供には、どのように取組みをしたらいいかを教えて下さい。

0歳からフラッシュを始めることは、早すぎませんので、ぜひ、上のお子さまと一緒に取り組んでください。
推奨年齢は、アウトプット能力との関係から導き出している年齢を示していますので、インプットという観点から言えば、何歳から始めても問題はありません。

ティンカーベルクラスは「絶対音感」や「色彩感覚」「形」など、脳の感覚野への視聴覚刺激を与えることで右脳を活発に働かせるプログラムとなっており、大量の百科事典知識が脳を活性化させ右脳が主体的に働くようになりますので、一番初めに取り組むのに適したコースとなっています。
また、低年齢であればあるほど、吸収しやすい内容となっております。

0歳8ヶ月のお子さんへは、抱っこをしてDVDを見せてあげてください。赤ちゃんは、生後１年位は視力よりも、聴力が満たされていますので、音のする方を見ようとします。この時期は、フラッシュに慣れさせることに重点をおいてください。音声だけでしたら、機嫌の良いときにかけ流しても問題ありません。
集中力は短いので、１日、１回、１コーナー未満で充分です。１歳くらいから、１日、２回、１～２コーナーを見せ、子どもの集中力に応じて、見せる量を調整してください。

上のお子さまと一緒に取り組むにあたって、親御さんにご理解いただきたいのは、年齢によって「集中力の長さ」が違う、ということです。一緒に見せているときに、下のお子さんの機嫌が悪くなったり、画面を見ようとしなくなったり、集中力が途切れた、と感じたときは、下のお子さんには無理やり見せるのではなく、音声だけかけ流す、もしくは途中で終了させてください。

クラスプログラムをご購入いただくと、年齢に応じた「取組みノート」をお付けしていますので、安心して取組みができます。また、ご購入後は何度でも、ご相談やお悩みにメールでお応えする無料サポートサービスもございますのでぜひご利用下さい。

Q.	上の子供には、フラッシュの取組みと合わせて、プリント（文字の書きとりや計算ドリル）もやらせた方が、いいのでしょうか？

幼児期の脳の発達は、０～６歳までに右脳が優先的に発達します。その間に左脳を鍛えてしまうと、右脳の発達が抑えられてしまいます。
例えば、幼児にドッツを見せて、数をひとつずつ数えてしまうのは、左脳の働き。瞬間的に数を言い当てるのは右脳の働きです。この全く違った脳の働きをバランスよく育てるのにはかなりの無理があると思います。

それよりも右脳が発達する時期には、右脳を伸ばすことに専念し、左脳が発達する時期になったら、育った右脳の能力に左脳の働きをプラスするように取り組むのが自然な方法です。つまり、脳科学の視点からも脳への働きかけは、「適切な時期に適切な刺激」を行うことが基本で、早期に脳の発達と矛盾する刺激を与えても良いことはないのではないかと思います。

右脳はインプットに特化した脳です。反対に左脳はアウトプットに特化した脳です。プリントをやることは、左脳の働きによるところが多いので、右脳学習とは言えません。

但し、左脳はアウトプットに特化しているので、プリントをやり続ければそれなりの成果が目に見えて出てきます。反対に右脳はインプットに特化しているので、成果（アウトプット）が見え難いという欠点があります。右脳の成果は、脳が情報（知識）で満たされた時、一気にあふれ出したり、体験（映像などの疑似体験も含む）によって子どもが感動したときに発現するという特長があります。

記憶の定着に関しては、脳の海馬で符号化するときに長期記憶として大脳皮質に送るか、短期記憶のワーキングメモリー（作業記憶）に留めるかによって変わってきます。
長期記憶とするには、いくつかの方法がありますが、フラッシュのように情報を関連させてインプットすることもそのひとつ。視聴覚による印象的なイメージ情報も長期記憶になりやすい刺激です。

プリントは主に反射能力を培うものなので、長期記憶という観点から言えば必要ありません。幼児期には、フラッシュなどの短時間での大量情報のインプットを行うこと。
できるだけ多くの体験や映像、図鑑、音楽などの印象に残る表現物を与えることが好ましいと思います。
幼児期の大切な時間を大きく割くようなプリント学習は、私たちの研究では疑問が残りますが、子どもの興味を伸ばすという観点で、自発的に字を書く、計算するというものであれば大いに応援してあげてください。